Посібник складається з трьох частин.

У першій подано загальний опис моделі супроводу розвитку учнів у початковій школі, визначено задання роботи на різних етапах, а також форми і засоби виконання цих завдань.

Другу частину присвячено діагностичній діяльності психолога в роботі з молодшими школярами. Тут подано опис технологій психологічного діагностування дітей:

• експрес-діагностика готовності дитини до шкільного навчання;

• технологія вивчення динаміки психічного розвитку першокласників;

• технологія вивчення динаміки психічного розвитку учнів 2-4-х класів;

• технологія вивчення готовності випускника початкової школи до переходу у середню ланку.

Третю частину посібника присвячено корекційно-розвивальній діяльності психолога. Описується загальна стратегія корекційної роботи, пропонується розробка циклу занять із першокласниками у період їхньої адаптації до школи, наводяться тематичні плани з ретельними сценаріями тренінгу особистісного розвитку молодшого школяра: самоусвідомлення і сомооцінки, самостійності й відповідальності, толерантності та інших соціальних навичок. Тренінгові заняття орієнтовані на формування у дітей здатності протистояти шкідливим впливам, піклуватися про власне фізичне та психічне здоров`я. Наводяться також цикли й окремы вправи для розвитку уваги, пам`яті, мислення і творчих здібностей.