У дисертації досліджувалася проблема розвитку зв'язного мовлення у процесі складання розповідей за ілюстраціями. Розроблено і науково обґрунтовано лінгводидактичну модель навчання старших дошкільників розповіді за ілюстраціями, яка складалася з трьох взаємопов'язаних етапів: художньо-ознайомлювальний, мовленнєво-комунікативний, мовленнєво-творчий; визначено педагогічні умови, за яких така робота відбуватиметься ефективніше; виявлено критерії (когнітивний, репродуктивно-мовленнєвий, творчо-мовленнєвий) з їх показниками; охарактеризовано рівні розвитку зв'язного мовлення у процесі складання розповідей за ілюстраціями, а також рівні обізнаності старших дошкільників із різними видами ілюстрацій: високий, достатній, середній, низький; визначено тенденції розвитку зв'язного мовлення і стадії навчання розповіді за ілюстраціями.
Коментарі
Немає коментарів. Будьте першим, хто залишить коментар!